«Форматирование документа в текстовом процессоре»

Тема: «Форматирование документа в текстовом процессоре»

Тип занятия: Практическая работа

Цель: Приобрести практические навыки по вводу текста и по созданию составного документа. Изучить возможности вставки объекта, созданного в другом графическом редакторе.

Планируемые результаты:

• Предметные:

- научатся применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов,

- научатся использовать технологию внедрения и связывания объектов при создании составных документов.

• Личностные:

Будут сформированы: умения слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение, анализировать свои возможности в достижении планируемых результатов. Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Понимать другие позиции (взгляды, интересы), осознание смысла учения и понимание личной ответственности за будущий результат;

• Метапредметные:

- регулятивные: должны уметь определять цель своей деятельности, составлять план действий и вносить в случае необходимости дополнения и коррективы в план и способ действия для достижения цели, контролировать свою деятельность в процессе достижения результата;

- коммуникативные: умение вступать в диалог, умение строить устные высказывания с использованием математического языка.

- познавательные: умение формулировать проблему и решать ее, умение строить логическую цепь размышлений, умение структурировать найденную информацию в нужной форме, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы.

Средства обучения: компьютер, проектор, задания к п/р в электронном виде (папка «ПР» на компьютерах учащихся)

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная

Ход практической работы:

1. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности. (5-7 мин)

- Приветствие.

- Проверка присутствующих

- Повторение ТБ при работе за компьютером

А) Запрещается:

• Наличие лишних вещей на рабочем месте

• Открывать файлы, непредусмотренные заданием

• Вставать с рабочего места без разрешения преподавателя

• Работать при плохом самочувствии

• Самостоятельно устранять неисправности

Б) Бережно относиться к оборудованию

В) Расстояние от глаз до экрана на расстоянии вытянутой руки, правильная осанка

Г) зарядка через 35-40 минут

д) После завершения работы навести на рабочем месте порядок.

Мотивация: Ребята, прочитайте пожалуйста слова Иоганна Гёте на слайде. (Просто знать - еще не все, знания нужно уметь использовать. И. В. Гете.)

Как вы думаете, почему я их выбрала в качестве эпиграфа к нашему уроку?

- объявление темы и цели работы (Ребята, мы продолжаем выполнять блок практических работ в текстовом процессоре (электронных таблицах), Тема вашей работы сегодня: «…»

Работа не сложная, я уверена, что ваших знаний будет достаточно, чтобы с ней справиться.

2. Актуализация знаний. (10 мин)

- Повторение теоретических вопросов, необходимых для выполнения практической работы.

- Разбор порядка практической работы.

- Критерии оценивания работы.

3. Практическая работа. (70 мин)

папка «ПР» на компьютерах учащихся.

Зарядка для глаз через 35 мин после начала п/р.

4.Подведение итогов. Рефлексия. (5-мин)

Закончить урок я хочу словами вьетнамской народной пословицы: «Узнать можно лишь тогда, когда учишься; дойти можно лишь тогда, когда идешь». Не забывайте об этом.